浙江高考阅读理解难倒原作者：我怎么知道我想表达什么？

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高考(a)和(b)分别从L-DED样品的BD-LD平面和TD-LD平面导出。3）变形机制方面，阅读原作随着塑性变形的增加，L-DED样品中101/111晶体织构和由此产生的高流变应力激活了变形孪晶。

理解（e）显示L-PBF样品中熔池形态的低倍OM图像。©2023ActaMaterialiaInc.五、难倒【成果启示】    综上，本研究使用L-DED和L-PBF这两种具有不同温度梯度和冷却速率的增材制造技术制备CoCrFeMnNiHEAs。表达（c）和（d）分别为图（a）和（b）中沿横跨凝固单元界面白线的元素分布。

L-DED样品中更深的熔池有助于形成101/111的混合织构，浙江者知道而L-PBF样品具有较浅熔池，沿着堆叠方向形成001织构。两种样品中，高考都形成了高度不均匀的微观结构，由柱状晶粒、凝固单元和位错胞状结构组成。

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理解（d）图（c）中虚线框标记区域的放大图像。三、难倒关于VOC的测试方法及标准。

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